PROJET
PÈDAGOGIQUE
PROJET
PÈDAGOGIQUE
Accueil Extra-Scolaire de l'ASBL "Oeuvres Sociales de Habay"
1) Type(s) de garde organisée(s) :
Accueil extra-scolaire
Accueil ouvert en dehors des heures et des jours scolaires, tous les jours sauf le Week End et les jours fériés; fonctionne une partie des vacances scolaires seulement.
2) Règlement d'ordre intérieur :
Voir Annexe
3) Contexte institutionnel dans lequel s'insère l'organisation de la garde :
ASBL à l'instigation de la commune, de chefs d'école de Habay.
4) Mode de fixation de la participation financière des personnes qui confient l'enfant :
Participation financière des parents :
Le prix fixé est de 0,75 € par demi-heure entamée
Pour les journées pédagogiques
Le prix est de 8,68 € par enfant
10,54 € pour 2 enfants d'une même famille
12,39 € pour 3 enfants et plus d'une même famille
Au cours des vacances scolaires
Le prix est de 0,75 € par demi-heure entamée avec un maximum de 5€ par jour.
5) Taux d'encadrement pratiqué :
En moyenne, 1 animatrice pour 10 enfants avec un maximum de 15 enfants.
6) Qualification du personnel :
Le personnel est sélectionné sur base de ses qualités humaines et créatives. L'attrait pour le secteur de l'enfance est primordial.
7) Description des choix méthodologiques ainsi que des actions concrètes mis en œuvre pour atteindre les objectifs généraux :
le milieu d'accueil : 1) veille à l'égalité des chances pour tous les enfants dans l'accès aux activités proposées;
2) veille à concilier les notions de garde et d'accueil en proposant un service qui réponde tant à la demande des personnes qui confient l'enfant qu'aux besoins de l'enfant.
1) Comme le précise notre convention : "L'accueil est ouvert à tous les enfants sans conditions d'aucune sorte. Cette convention confirme que le projet d'accueil répond aux critères d'universalité, de pluralisme et d'indépendance à l'égard du pouvoir organisateur; (…)"
Concrètement : l'ASBL travaille pour une équité d'accès maximum notamment par la mise en place de différentes implantations d'accueil au sein de la commune (équité géographique) ainsi que par la modulation de la participation financière des parents (équité financière).
2) L'ASBL souhaite conjuguer les 2 objectifs suivants :
§ Répondre aux besoins de "garde" des parents qui à l'heure actuelle veulent concilier vie professionnelle et vie familiale, en leur offrant un horaire quantitativement correct.
§ Répondre aux besoins de bien-être et d'épanouissement des enfants en leur offrant des activités qualitativement adaptées.
Le milieu d'accueil évite toute forme de comportement discriminatoire basé sur le sexe, la race ou l'origine socioculturelle à l'encontre des enfants, des personnes qui les confient et des encadrants.
L'ASBL n'a pas comme but de gommer les différences mais de vivre avec en les acceptant, qu'elles soient d'ordre philosophique, social, sexuel, socioculturel, ethnique,…Il s'agit d'apprendre aux enfants le respect d'eux-mêmes et des autres, de sorte qu'ils acceptent ces différences comme un enrichissement.
Article 4
Le milieu d'accueil s'informe des attentes des personnes qui confient l'enfant et institue un mode de garde qui leur permet de confier l'enfant en toute sérénité et d'être pleinement disponibles tant psychologiquement que physiquement pour leurs occupations, que celles-ci soient d'ordre professionnel ou non.
Nous souhaitons dépasser une relation clientéliste pour considérer les parents comme des partenaires. Cela se fait par une délégation de parents de chaque école aux assemblées générales de l'ASBL mais ce partenariat se réalise aussi et surtout dans les contacts et les dialogues quotidiens.
Au cours de ceux-ci, nous veillons à établir avec eux des accords concrets et clairs en étant attentifs aux situations problèmes et au respect du secret professionnel.
Nous veillerons qu'avec parents comme enfants, le "oui" soit oui et que le "non" soit non.
Article 5
Le milieu d'accueil permet aux enfants de s'exprimer personnellement et spontanément et favorise le développement de la confiance en soi et de l'autonomie.
Les organisateurs accorderont une importance particulière à la chaleur de l'accueil réservé aux enfants, notamment en veillant à établir avec eux des moments, des possibilités de dialogue.
Au sein de notre accueil extra-scolaire, l'enfant doit trouver un climat où d'autres éléments que les connaissances sont valorisées afin que l'enfant (notamment celui qui a des difficultés scolaires) ait confiance en lui. La confiance en soi est également renforcée si on laisse les enfants donner un coup de main et si on stimule leur indépendance et leur autonomie en leur donnant des responsabilités.
Article 6
Le milieu d'accueil veille à ce que les activités proposées contribuent au développement de la sociabilité.
Nous souhaitons stimuler le développement social de nos enfants. Cela se fera notamment par l'intégration des enfants dans des groupes d'âge mixtes. Notre accueil extra-scolaire veut être un complément important au milieu de vie familiale (plus restreint) de l'enfant.
Ceci joue un rôle dans son épanouissement social, lui apprend à vivre ensemble en respectant les différences de chacun.
Article 7
Le milieu d'accueil préserve et encourage le désir de découvrir de l'enfant en organisant des espaces de vie adaptés à ses besoins, en mettant à sa disposition du matériel et en lui donnant accès à des activités diversifiées propices à son développement cognitif, social, affectif et psychomoteur.
Chaque implantation dispose d'infrastructures adéquates qui garantissent hygiène et sécurité ainsi que qualité pédagogique.
Nous souhaitons offrir aux enfants la possibilité de choix en ce qui concerne les formes de jeux, les activités et le matériel. Ceux-ci auront comme but le développement cognitif, social, affectif et psychomoteur de l'enfant tout en distinguant par leur caractère positif, relaxant et soucieux des valeurs humaines saines.
Article 8
Le milieu d'accueil veille, dans la conception des activités proposées à l'enfant, à préserver la notion de temps libre, particulièrement lorsque la période de garde fait suite à des activités pédagogiques.
Nous souhaitons un accueil extra-scolaire plus proche du temps libre que de l'école c-à-d un accueil où le fait que les enfants jouent et s'amusent est plus important que ce qu'ils apprennent. L'enfant choisi ce qu'il fait ou ce qu'il ne fait pas et avec qui sans que la réussite où l'échec soit en jeu.
Article 9
Le milieu d'accueil encourage le personnel occupé, quelle que soit la qualification de base de celui-ci, à suivre une formation continue relative au caractère professionnel de la fonction d'encadrement, aux connaissances en matière de développement de l'enfant et à la mesure de l'importance et de la valeur sociale et éducative du travail quotidien.
La professionnalisation du personnel fait partie de nos préoccupations fondamentales. Elle ne nécessite pas toujours de qualifications particulières, mais bien des formations continuées, des échanges et des réflexions sur les pratiques. Elles permettent de théoriser et d'améliorer les compétences spontanées ou acquises du personnel.
Article 10
Le milieu d'accueil organise les groupes d'enfants de manière à offrir des conditions propices au bon déroulement des activités.
Notre accueil fonctionne sur le principe de groupes d'âge mixtes afin de favoriser la socialisation et la responsabilisation des enfants les plus âgés par rapport aux plus jeunes.
Article 11
Le milieu d'accueil, dans une optique de promotion de la santé, veille à assurer une vie saine aux enfants.
Chaque implantation dispose d'infrastructures adéquates qui garantissent hygiène et sécurité. Dans l'intérêt de l'enfant, une fiche médicale, une information et une collaboration optimale parents-équipe éducative sont requises.
8) Objectifs spécifiques choisis et leurs modalités de mise en œuvre
Article 13
Le milieu d'accueil prend les dispositions nécessaires pour que son accès ne soit pas limité par le montant de la participation financière éventuellement demandée aux personnes qui confient l'enfant.
L'Asbl a fixé le tarif de 0,75€ par demi-heure entamée, on estime que les tarifs sont raisonnables et accessibles à tout le monde, y compris pour les plus démunis.
Pour les journées pédagogiques, le prix est de 8,68€ par journée.
Au fur et mesure que le nombre d'enfants dans la même famille augmente, l'ASBL fait une réduction des tarifs (10,54€ pour deux enfants de la même famille, et 12,39€ pour 3 enfants et plus d'une même famille).
De cette façon, l'ASBL ne défavorise pas les familles nombreuses et permet à leurs enfants de participer aux journées pédagogiques, et de profiter de l'accueil extra-scolaire, en tout moment.
Article 14
Le milieu d'accueil veille à ce que le personnel occupé soit qualifié et ait les compétences nécessaires pour répondre aux besoins des enfants et aux spécificités du type de garde organisée.
Le temps de l'accueil extra-scolaire est un temps important de détente pour les enfants, il doit leur offrir les meilleures garanties de qualité. La formation des accueillantes est un des éléments qui permet de satisfaire ces exigences.
à ce sujet, le gouvernement de la communauté française finance des programmes de formation des accueillantes extra-scolaire et les encourage à suivre régulièrement ces formations.
Il s'agit aussi de leur permettre d'être reconnues par les personnes de contact dans le cadre professionnel (parents, enseignants…).
Les accueillantes de l'ASBL ont déjas suivi une formation de base où elles ont pu développer leurs capacités éducationnelles et relationnelles avec les enfants, et où elles ont été préparées à faire face à des situations particulières rencontrées lors de l'accueil.
Article 16
Le milieu d'accueil établit une relation privilégiée avec les personnes qui confient l'enfant, dans le souci de développer et d'encourager la complémentarité entre les différents lieux de vie de l'enfant.
Généralement, le contact des accueillantes et des parents se fait lorsque ces derniers conduisent les enfants au milieu d'accueil ou viennent les chercher. Bien que certains parents ne consacrent pas assez de temps à la rencontre avec les accueillantes, l'ASBL invite tous les parents à discuter, à faire connaissance avec le milieu d'accueil et ses acteurs.
L'ASBL invite aussi les parents à participer à la résolution de problèmes éventuels rencontrés chez l'enfant, et à collaborer avec les accueillantes, car les parents connaissent mieux les enfants. De cette façon, l'ASBL espère lier des relations basées sur la confiance avec les personnes qui confient l'enfant, et estime les considérer comme des partenaires.
